martes, 27 de diciembre de 2016

MALOS HÁBITOS DE ESTUDIO: LA RELECTURA O REGRESIÓN

 REGRESIÓN O RELECTURA 

            “Una sola lectura es comprensión, dos o más lecturas es memorización”

Está comprobado que un lector tradicional realiza dos veces más pausas o fijaciones, como se les llama técnicamente, de las necesarias para una buena comprensión. Estas pausas suplementarias aparecen porque un lector de estas características relee palabras con frecuencia, algunas veces volviendo atrás hasta a tres puntos distintos para estar seguro de que ha registrado el significado correcto. Estos hábitos de saltar atrás (volviendo, así por costumbre, a palabras que acaban de releerse) y de regresión (volviendo conscientemente a palabras que el lector siente que ha olvidado o no a comprendido) son la causa del excesivo número de fijaciones en estos casos.


Las investigaciones han demostrado que el 80% de los casos, cuando a los lectores no se les permite volver atrás descubren que sus ojos ya habían registrado la información y la integran al leer las frases que se hallan a continuación, el lector integral muy raramente caen en estas repeticiones innecesaria que reducen notablemente la velocidad. Cada regresión lleva casi un segundo, y sólo se hacen dos por línea en un promedio de 40 líneas por página se pierde un minuto y veinte segundos. En un libro normal de 300 páginas arroja un total de 400 minutos, o sea, más de dos horas perdidas leyendo (¡y sin comprensión!)
Pregunta:

¿Tenemos este mal hábito?


 CORRECCIÓN DE LAS REGRESIONES O RELECTURA

Este mal hábito se corrige obligándonos a no volver hacia atrás cuando estamos leyendo un libro, de tal manera que acostumbramos a nuestro cerebro a reconocer los significados en el contexto de nuestra lectura, es decir por lo general cuando leemos un libro las ideas más importantes tienden a repetirse constantemente, por tanto no sería necesario tener que volver atrás para entender algo que no entendimos la primera vez. Ahora somos conscientes de que quizás no todos tengan la capacidad o la fuerza de voluntad para no volver hacia atrás al momento de la lectura o estudio por tanto les aconsejamos una técnica que pueden usar para poder lograrlo a continuación.

Materiales:

1 libro que sea de su elección
1 ficha de cartulina o de papel del tamaño que cubra todo el ancho de una página y de largo de unos 10 cm.

Procedimiento:

Iniciamos la lectura del primer reglón de la página del libro, pero una vez acabada la lectura del primer reglón y pasando al siguiente; con la ficha tapamos el primer reglón, una vez concluido el segundo, lo tapamos y así sucesivamente. De esta forma sería virtualmente imposible que volvamos hacia atrás, simplemente porque lo que hayamos leído estaría oculto por la ficha y sólo nos quedaría un camino hacia adelante y lo que no entendimos lo sacamos en el contexto de la lectura.
 Esperamos practiquen esta técnica ya que les será de gran beneficio.
http://www.cronometroenlinea.com/espanol/velocidadDeLectura/





martes, 13 de diciembre de 2016

MALOS HÁBITOS DE ESTUDIO: DISTORSIÓN DE LA INFORMACIÓN

PERCEPCIÓN DISTORSIONADA DE LA INFORMACIÓN A CAUSA DE LA VOCALIZACIÓN Y SUB –VOCALIZACIÓN

Cuando leemos un texto

Pregunta:

¿Por dónde ingresa la información?

La respuesta es obviamente, “por los ojos”

Y es así, toda la información que leemos ingresa por nuestros ojos, inmediatamente es conducida a nuestro cerebro, pero está comprobado que nuestro cerebro retiene aproximadamente solo el 40% de esta información ya que en una milésima de segundo toda la información leída es enviada a nuestras cuerdas vocales, ¿se imagina por qué?

Porque así hemos aprendido gracias a nuestro sistema tradicional, ejemplo: la profesora con sus alumnos en la pizarra “repitan conmigo niños”… ¡mi mamá me mima! Todos aprendemos a leer vocalizando o subvocalizando. Y lo hacemos así para retener y comprender mejor.

Aquí manejamos dos tipos de lectura:
           
a)      lectura oral (vocalización). Más del 90% de alumnos peruanos leen en voz     alta para comprender y retener mejor
b)      lectura silenciosa (subvocalización). Las personas que leen en silencio lo hacen generalmente moviendo los labios, la lengua y/o repitiendo mentalmente. 






            En ambos casos nuestro cerebro no retiene la información y la envía a las cuerdas vocales. Las cuerdas vocales emiten un sonido siempre, ya sea cuando hacemos lectura oral o silenciosa; cuando hacemos lectura oral, lógicamente escuchamos ese sonido, el cual es captado por los oídos que es el órgano más sensible del cuerpo humano capaz de captar sonidos externos o internos como latidos del corazón, burbujitas del estómago (cólicos), entre otros. Y toda la información que leímos se mezcla con todos esos ruidos en el oído, ya que el oído no es un órgano selector o filtro, no escoge lo que quiere escuchar y todo lo mezcla llegando recién la información luego de este proceso para ser procesada, discriminada, analizada y comprendida para poder rendir un examen.

La pregunta es:

¿Cómo llegara la información?

¿Llegara pura o distorsionada?


Obviamente que llegará completamente distorsionada.
Por eso es que tenemos problemas de memoria frágil, olvido frecuente; nuestros alumnos, los alumnos sacan la nota más alta en un examen, pero para el bimestral si no repasan no recuerdan casi nada y tenemos que leer y releer para poder comprender y retener.


Pregunta:

¿Tenemos este mal hábito?


3.- CORRECCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DISTORSIONADA DE LA INFORMACIÓN A CAUSA DE LA VOCALIZACIÓN Y SUBVOCALIZACIÓN

lo que haremos será independizar el sentido de la vista para cuando el alumno lea el texto toda la información se quede en el cerebro sin que sea enviada a las cuerdas vocales ni mucho menos el oído cause interferencia alguna, logrando de esta manera que la comprensión sea de un 100% y a una sola lectura.

            Con terapias fono - audio lógicas independizaremos el aparato audio – fonador.

Ejemplo:

Cuando el alumno lea un texto al mismo tiempo realiza silbidos, tarareos, cantos; de esta manera la información que entra a nuestro cerebro por medio de la vista difícilmente es enviada a las cuerdas vocales y todo lo que lea se queda completamente en el cerebro elevando de esta forma la concentración, comprensión y retención al 100%